Resolutionen
von JiP 1992
Schule
Schulform
Unterrichtsform
Mitbestimmungsrechte ausbauen
Realisierung der Gesamtschule / weitere
Forderungen
Resolutionen
von
JiP 1992
Grundlinien für die Schule von morgen
Schulform
- Sechs
Jahre Grundschule,
- vier Jahre
Sekundarstufe I, danach erster Schulabgang möglich,
- drei Jahre
Sekundarstufe II, danach zweiter Schulabgang möglich,
- integrierte Gesamtschule für alle, zwecks Chancengleichheit und Integration aller Schülerinnen und Schüler, entsprechend dem Vorbild europäischer Schulformen (also wie in den Nachbarländern, z. B. Frankreich und England).
Das Angebot der Ganztagsschule muß bestehen, da die Rolle der Familie als Rückhalt für den einzelnen in unserer Gesellschaft abnimmt und so jedem das betreute, breitgefächerte Freizeitangebot der Schulen einen solchen Rückhalt bieten sollte.
Unterrichtsform
Die Prinzipien des offenen Unterrichts entsprechen dieser Schulform am besten. Dazu gehören Teamarbeit, LehrerIn als Ratgeber (nicht nur als ModeratorIn), individuelle Wochenpläne ausgerichtet auf die Bedürfnisse der einzelnen Kurse und Plenumsveranstaltungen (z. B. Vorträge für große Kreise zur allgemeinen Kostenbeschränkung).
Dies alles soll Teamgeist, Verantwortung, selbständiges Handeln und Sozialisation fördern.
Um dieser Unterrichtsform gerecht zu werden, muß das herkömmliche Bewertungssystem durch Berichte und Berichtszeugnisse ersetzt werden. Wir wollen eine Schule ohne Leistungsdruck und Selektion, die den persönlichen Neigungen der SchülerInnen gerecht wird und nicht auf deren Verwertbarkeit ausgerichtet ist. Auch in der Berufswelt wird man mit Berichtsbeurteilungen konfrontiert.
Hieraus ergibt sich, daß der pädagogische Teil der LehrerInnenausbildung größere Priorität erlangen muß.
Uns ist bewußt, daß es sich hier um ein relativ teures Schulsystem handelt, doch die Mißstände in der Bildung rechtfertigen unserer Meinung nach diese Ideen und Forderungen.
Forderungen, die sich aus der Arbeit des Schulausschusses ergeben:
Mitbestimmungsrechte ausbauen
Als Grundlage für eine funktionelle Schule, die Schülerinnen und Schülern Spaß macht, ist eine umfassende Demokratisierung notwendig. Wir wollen sicherstellen, daß alle Gruppen, die an Schule beteiligt sind (Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer), die gleichen Mitspracherechte bekommen. Deshalb muß der Einfluß der SV-Gremien gesteigert und die Schulkonferenz zu einem wirklichen Entscheidungsgremium gemacht werden, in denen die Schülerinnen und Schüler nicht von den Eltern und Lehrerinnen und Lehrern überstimmt werden können.
Deshalb fordern wir eine Fünfzig-fünfzig-Parität in der
Schulkonferenz und eine beratende Stimme für die Eltern.
Wir fordern ebenfalls ein stärkeres Mitspracherecht für die
SchülerInnenkammer. Anzudenken wäre z. B. ein Vetorecht bei
grundlegenden Entscheidungen der Behörde.
Außerdem lehnen wir den sogenannten Elternwillen in der Wahl der
Schulform ab. Schülerinnen und Schüler sollten selber die Möglichkeit
haben, über ihre (schulische) Zukunft zu entscheiden. Deshalb sollten
alle SchülerInnen bis zum Erreichen eines
entscheidungsfähigen Alters eine gemeinsame Schule besuchen.
Zur Realisierung der Gesamtschule
Folgende Schritte sind einzuleiten:
RückläuferInnen aus dem dreigliedrigen Schulsystem werden an
Gesamtschulen nicht aufgenommen.
Der Ausbau der Integrierten Gesamtschule (IGS) erfolgt nicht nur durch
den Wegfall von Haupt- und Realschulen, sondern verstärkt durch die
Schließung von Gymnasien.
Ein Schulsystem nur mit Gymnasium und Gesamtschule lehnen wir ab.
Neue Gesamtschulen werden als Ganztagesstadtteilschulen eingerichtet.
Aus- und Fortbildung von LehrerInnen muß in pädagogischer Hinsicht
verbessert werden.
Weitere Modelle einer Zusammenführung von beruflicher und allgemeiner
Bildung würden wir begrüßen.
weitere Forderungen
Um die aktuelle Situation an allen Schulen zu verbessern, fordern wir den Senat auf:
Einstellung von bedeutend mehr LehrerInnen,
die teilweise katastrophale bauliche Situation an den Schulen zu verbessern,
die Lehr- und Lernmittel auf den neuesten Stand zu bringen und neue Materialien,
wie z. B. Computer und Videogeräte, anzuschaffen,
die Integration Behinderter auszudehnen und mindestens den Schulen, die
Behinderte integrieren wollen, dazu die Möglichkeit zu geben,
mehr Ganztagsschulen einzurichten,
mehr Mittel für die Integration ausländischer SchülerInnen
zur Verfügung zu stellen,
die
Arbeit der Schülerlnnenvertretung finanziell abzusichern,
ein wirksames SchülerInnen-BAföG einzuführen und
mehr Mittel für sozialpädagogische und schulpsychologische Begleitung
insbesondere an integrierten Schulen in sozialen Brennpunkten zur Verfügung
zu stellen.
Was ist aus den Forderungen geworden?
Hier gibt's die Erfolge und Niederlagen!
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